Page 61 - 南京医科大学社科版

第3期 总第134期 南 ·
南京医科大学学报（社会科学版）京医科大学学报（社会科学版）
2026年6月 Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）of Nanjing Medical University（Social Sciences） · 275
Journal
专 题

医学院校智能医学工程专业人才培养探索

雷慧敏 ，张 涛 2
1
1. 天津医科大学继续教育学院，2. 生物医学工程与技术学院，天津 300070

摘 要：智能医学已成为驱动医学发展、医疗设备创新及未来人才培养的核心动力。智能医学
工程专业融合医学、智能科学与工学知识体系，培养学生运用人工智能与工程技术解决医学问题

的能力。在新医科建设背景下，多所医学院校以该专业为突破口，探索人工智能与医学结合的人
才培养模式。文章选取27所医学院校的智能医学工程专业人才培养方案，比较培养目标、能力要
求和医学课程设置，提出在医学院校中推进该专业人才培养的策略，并以天津医科大学为例，简述
其人才培养实践。
关键词：智能医学工程；新医科；培养方案；课程设置；人才培养
中图分类号：R-05；G642.0 文献标志码：A 文章编号：1671-0479（2026）03-275-005
doi：10.7655/NYDXBSSS260117

新一代信息技术革命正深刻重构医疗健康产 能医学工程。做为第一个在医学门类中授予工学学
业格局。以云计算、大数据、人工智能为核心的数 位的专业，该专业既要构建涵盖医学、智能、工学的
字技术，已引发从智能诊疗设备（如手术机器人、可 复合知识体系，又要培养学生运用前沿人工智能方
穿戴监测系统等）到智慧医院平台（基于物联网的 法与工程技术手段解决医学问题的能力，体现学科
远程监护系统），直至精准医学范式（人工智能驱动 交叉融合特色，是新医科教育综合改革的有益探索切
的个体化治疗方案）的全链条变革 。在此进程中， 入点 。
［1］
［7］
智能医学作为交叉学科的前沿领域，不仅推动医疗 据全国高校人工智能与大数据创新联盟统计，
设备创新与诊疗模式升级，更催生对具备“智—医 截至 2025 年，全国已有 84 所高校获批开设智能医
［2］
—工”融合能力复合型人才的需求 。该类人才兼 学工程专业，其中医学院校 50 所，综合院校 34 所；
具医学知识、智能技术能力和工程思维，能够解决医 在综合类院校中，该专业设在与医学相关的学院 ，
［8］
疗人工智能产品研发过程中的关键问题 。同时人 凸显出医学在智能医学学科交叉中的主导地位。
［3］
工智能也正在改变医学教育的理念、内容与范式 ［4］ 。 但该专业人才培养尚处起步阶段，未形成完善、成
在知识传授层面，推动从“单向灌输”向“人机协同” 熟的培养体系。多数院校仍采用“医学课程+工学
的教学模式转变，通过虚拟标准化病人、沉浸式场 课程”的简单叠加模式，缺乏系统性整合设计。如
景再现等技术提供个性化、可重复的临床训练环 何充分利用自身学科优势，培养具有特色的智能医
境。在能力培养层面，智能时代要求医学生不仅需 学工程专业人才，仍在不断探索与实践中。
［5］
掌握专业技能，更需具备数字素养 。2018 年教育 培养方案是学校办学思想指导下对专业人才
部启动“新医科”建设计划，明确提出将医学与机器 培养的总体构思，涵盖培养目标、课程体系等多个
［6］
人、人工智能、大数据等前沿技术深度交叉融合 ； 方面，概括了专业人才培养路径和教学体系。本文
同年印发《高等学校人工智能创新行动计划》，批准 首先选取 27 所 2020 年之前开设智能医学工程专业
设立全国首个智能方向的医学类本科专业——智 的医学院校（学校名称见表 1），收集该专业的人才

基金项目：天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划（B）项目“新工科背景下生物医学工程专业图谱构
建及实践研究”（B251006203 ）；天津医科大学本科教育教学研究项目“新工科生物医学工程专业能力图谱构建及实践研究”
（BK11020406）
收稿日期：2026-03-24
作者简介：雷慧敏（1980— ），女，内蒙古包头人，硕士，助理研究员，研究方向为医学教育；张涛（1979— ），男，内蒙古兴安盟
人，副教授，研究方向为智能医学、生物信息学，通信作者，zhangtao@tmu.edu.cn。