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南京医科大学学报（社会科学版）京医科大学学报（社会科学版） 第6期 总第113期
· 628 · Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）of Nanjing Medical University（Social Sciences） 2022年12月
Journal
表 3 医学生的阅读情况 （n=651） 力总分和三个维度得分均明显高于“读过就忘”。
阅读情况 频数 构成比（%） 是否进行读书心得交流对人文关怀能力总分以及
阅读氛围 三个维度得分有显著影响（P<0.05），从“不交流”到
很好 252 38.71 “经常交流”的人文关怀能力总分和三个维度得分
一般 344 52.84 均呈现上升趋势。阅读种类的多少对人文关怀能
较差 55 08.45 力总分以及三个维度得分均有显著影响（P<0.05），
读书计划
随着阅读种类的增加，人文关怀能力总分和三个维
严格执行 111 17.05
度得分基本呈现升高趋势（表4）。
不严格执行 284 43.63
无计划 256 39.32 三、讨 论
每月阅读量
1本及以下 333 51.15 目前国内学者对医学生人文关怀能力、医学生
2~4本 279 42.86 阅读的研究较多，研究的视角和内容也在不断地丰
4本以上 39 05.99 富和更新，但是对两者的关系，还未有进一步的实
阅读种类 证研究。本文不仅调查分析了江苏省某高校医学
专业用书 438 67.28 生人文关怀能力现状和阅读现状，还进一步探究了
文学历史类 295 45.31 阅读对医学生人文关怀能力的影响关系。
艺术类 177 27.19 （一）医学生人文关怀能力总体现状
娱乐类 290 44.55 本次调查中，医学生人文关怀能力平均得分为
哲学社会科学类 130 19.97
（188.24±24.40）分，高于国内学者戈晓华等 ［10］ 的研
应用技术类 52 07.99
科普类 152 23.35 究结果，可能是因为近几年医学院校加强了医学人
文教育改革和课程思政建设，对医学生人文关怀能
其他 20 03.07
阅读质量 力的培养起到了一定的效果。但与国内常模相比，
读过就忘 83 12.75 人文关怀能力总分及勇气维度、耐心维度得分均较
部分记得 525 80.65 低，究其原因，可能与被调查对象的专业有关。本
完全记得 43 06.61 研究对象为各专业医学生，国内常模主要针对护理
读书心得交流 专业学生，其中女生占大多数（92%），耐性和韧性上
经常交流 94 14.44 优于男生，且护理学生因专业原因，接受的人文关
偶尔交流 434 66.67 怀教育和临床实践机会更多，对于其提升人文关怀
不交流 123 18.89
能力以及关心自己和他人、处理未知情况的能力更
希望获得的阅读指导
有利。本研究中医学生人文关怀能力认知维度高
专家导读讲座 209 32.10
于国内常模，说明调查对象所在学校开设的专业课
学校组织读书报告会 186 28.57
群体性读书交流活动 314 48.23 和通识类课程中有效融入了人文关怀的相关概念，
公众号导读 388 59.60 使学生加深了对人文关怀能力的认知，该校在全校
其他 31 04.76 范围内长期坚持开展的读书报告会、阅读分享会、
校园读书月等活动，也有助于提高学生对自己和他
显著影响（P<0.05），从阅读氛围较差到氛围很好的 人以及周围环境的认知能力。但与国内常模的差
人文关怀能力总分和三个维度得分基本呈现上升 异，也提示我们在今后的医学生培养中，不仅要传
趋势。是否制定阅读计划对人文关怀能力总分以 授专业知识和临床技能，还应该有针对性地加强人
及认知维度、勇气维度有显著影响（P<0.05），对耐心 文关怀能力的培养。
维度无显著影响（P=0.06），从无阅读计划到严格执 医学生人文关怀能力体现性别、学制、年级的
行阅读计划的人文关怀能力总分和认知维度得分 差异。女生人文关怀能力总分显著高于男生（P<
均呈现升高趋势，“严格执行”的勇气维度得分明显 0.001），各维度得分中仅勇气维度得分低于男生（P<
低于“不严格执行”。读书数量的多少对人文关怀 0.01），表明女生人文关怀能力总体比男生好，且主
能力总分有显著影响（P<0.01），对其三个维度均无 动关心自己、他人及处理未知情况的能力比男生
显著影响（P>0.05），随着阅读量的增加，人文关怀能 强，符合女生心思细腻，更能关心他人、体悟他人感
力总分基本呈现升高趋势。阅读质量的好坏对人 受的特点。在对自己和他人以及周围环境的了解
文关怀能力总分以及三个维度得分均有显著影响 程度、处事的耐性和韧性上，男女生并没有显著的
（P<0.05），“部分记得”和“完全记得”的人文关怀能 差别，说明高校的人文关怀教育起到了效果。五年